·   שם היכולת: מיומנויות שימושיות הקשורות לאמנויות, אומנות, מוסיקה וחינוך גופני

·   סוג היכולת: מיומנות

·  הגדרת ותיאור היכולת: מיומנויות שימושיות הקשורים לאמנויות, אומנות, מוסיקה, וחינוך גופני הן מבנה רב פנים ולכן נדרשות הגדרות מרובות. מיומנויות הקשורות לאמנויות ולמלאכות, לחינוך גופני, מגולמות באופן אינדיווידואלי, כמו גם ידע משותף מבחינה חברתית ותרבותית המאפשר גישה לצורות שונות של הבעת עצמי אחד ולתקשורת על ידי שילוב של ידע רחב ומיוחד. באומנות ובמלאכה, המיומנויות השימושיות הן השימוש המודע במיומנות ובדמיון יצירתי במיוחד בהפקת חפצים אסתטיים. במוסיקה, הכוונה לנגן, לשיר, להלחין, לקרוא מערכת סמלים המייצגת צלילים ויצירת מוזיקה יחד עם אחרים. בחינוך גופני, מיומנויות שימושיות קשורות לפיתוח אוריינות פיזית באמצעות ידע גופני ספציפי, מיומנויות והבנה בתחומי הספורט, החינוך בחוץ, ריקודים ופעילויות גופניות ניסיוניות.

· השפעת פיתוח היכולת על הישגי הלומד במרחבי החיים השונים: אמנות ומלאכה, מוסיקה וחינוך גופני הם אמצעי חשוב להשגת יזמות, יצירתיות ומיומנויות גנריות בתקשורת.

 

·   עקרונות פמ"ע הגוזרים את הצורך ביכולת: פרסונליות

 

· יכולות אחרות עמן מתבצע בדרך כלל הפיתוח של היכולת: חשיבה ביקורתית (מיומנויות שימושיות אלו מציעות הרגלים מחשבתיים, כגון נטייה המציעה שפה לחשיבה ביקורתית,) מוכוונות למטרות והשלמתן  (מיומנויות אלו מטפחות יכולות לדמיין פתרונות אפשריים, מתבוננות, משקפות ומשלבות ידע רחב וממוקד להשגת מטרות,) חוסן (יכולת לחשוב ולפעול בדרכים משולבות, תוך התחשבות בקשרי הגומלין וביחסים בין רעיונות סותרים או בלתי תואמים, לוגיקה ועמדות, הן מנקודות מבט קצרות והן לטווח ארוך,) שיתוף פעולה וכבוד (במיוחד אם התוכן הוא בעל רגישות תרבותית ומאפשר שיתוף פעולה ותקשורת.)

קטגוריות פרקטיקולמידה והוראה המפתחות את היכולת:

 ·    קטגוריות פרקטיקות הערכה וכלי ההערכה המודדים את היכולת: כלי הערכה: דוח אישי- תפיסת פירוט: מוסיקה עצמית לגילאי 11 עד 16 Wen( & Marsh, Vispoel, Scalas, Morin, ,)2015( מבחן מוטורי- כישורים מוטוריים בסיסיים MOBAK-3 MOBAK-1; לכיתה ג' 2016b( (2016a; (Scheuer ומבחן מוטורי- כישורים מוטוריים בסיסיים MOBAK לגן וכיתות א' עד ג' ( Wälti, Ferrari, Herrmann,

.)2018( .Wacker, & Kühnis