שם  היכולת:  יצירתיות,  חשיבה  יצירתית  וחשיבה  המצאתית  

( thinking/  Creative  Creativity/ Inventive thinking )

·   סוג היכולת: מיומנות

·   הגדרת ותיאור היכולת: יצירתיות מוגדרת כהפקה של יצירה הנשפטת כמקורית ובעלת ערך חברתי/שימושי. מודל הכולל חמישה עקרונות הליבה של המוח היצירתי פותח בו דמיון, סקרנות, התמדה, שיתוף פעולה ומשמעת מודגשות כתכונות מפתח של יצירתיות.

·   השפעת פיתוח היכולת על הישגי הלומד במרחבי החיים השונים: יצירתיות, חשיבה יצירתית וחשיבה המצאתית קשורות   למסגרת   הלמידה   של   ה- OECD 2030 באמצעות  הלמידה   והמיומנויות הטרנספורמטיביות ביצירת ערך חדש ופיוס המתחים והדילמות.

·   עקרונות פמ"ע הגוזרים את הצורך ביכולת: פרסונליות

· יכולות אחרות עמן מתבצע בדרך כלל הפיתוח של היכולת: פרספקטיבה (מוביל ליצירתיות,) פתיחות  (מרכיב עיקרי ביצירתיות,) פתרון בעיות (אנשים יצירתיים עוסקים באופן יזום בתהליך סובייקטיבי וחקירתי של זיהוי בעיות שיש לפתור,) סקרנות (מובילה ליצירתיות,) מוטיבציה (מוטיבציה מקובלת כמפתח לייצור

יצירתי,) חשיבה ביקורתית (כאשר אדם עוסק בחשיבה איכותית, עליו לייצר וליצור בו זמנית, להעריך את

מה שהופק ולחקור חלופות, ובכך לשלב בין יצירתיות לחשיבה ביקורתית.)

 

·   קטגוריות פרקטיקות למידה והוראה המפתחות את היכולת: שילוב יצירתיות בהוראת היומיום שלך;

מתן הזדמנויות לבחירה, דמיון וחיפוש, הוראה מפורשת לחשיבה יצירתית, עידוד המוטיבציה הפנימית של התלמידים, יצירת סביבה תומכת יצירתיות ומתן הזדמנויות לתלמידים להשתמש בדמיונם תוך כדי

למידה וסיעור מוחות.

 

·    קטגוריות פרקטיקות הערכה וכלי ההערכה המודדים את היכולת: כלי הערכה: ביטוי יצירתי- מבחן

טורנס לחשיבה יצירתית למבוגרים 1974( 1966, ,)Torrance, דוח אישי- מבחן השגת יצירתיות

למבוגרים 2014( Higgins, Peterson, ,)Carson, דוח אישי- סולם התנהגות יצירתית למבוגרים ( Hao,

.)et. al., 2016