שם היכולת: זהות

·   סוג היכולת: ערך

 

·    הגדרת  ותיאור  היכולת: זהותו של  יחיד מוגדרת באמצעות אמונתו, ערכיו  ודרך הקבוצות החברתיות שהוא חש שייכות אליה. קבוצות חברתיות אלו יכולות לכלול קהילות דתיות או רוחניות, ארגונים חברתיים וכן ישויות פוליטיות (קהילות מקומיות, קהילות אזוריות, קהילות לאומיות וקהילה גלובלית.) זהויות של

קבוצות חברתיות יכולות להיקרא גם זהויות אזרחיות.

 

·    השפעת  פיתוח  היכולת  על  הישגי  הלומד  במרחבי  החיים  השונים:

זהויות הן דינמיות, ועקב הגלובליזציה והשינויים העולמיים התכופים, ניתן לקרוא תיגר על הזהויות במיוחד זהויות אזרחיות לאומיות. כדי להתמודד עם המתחים הללו חשוב לתלמידים לפתח עמדות וערכים (כגון זהויות של אזרחות גלובלית: מודעות לקשרים בין-לאומיים, אמפתיה עם גורל אנושי ברחבי העולם, גיוון חברתי) המאפשרים ללומדים בהצלחה להתמודד עם הגלובליזציה.

 

·   עקרונות פמ"ע הגוזרים את הצורך ביכולת: תכלול

 

· יכולות אחרות עמן מתבצע בדרך כלל הפיתוח של היכולת: זמישות (על ידי החזקת זהויות חברתיות רבות, ניתן להסתגל ביתר גמישות למצבים חדשים,) יעילות עצמית (הזהות של האדם משמשת לעתים קרובות כדרך לשמור על יעילות עצמית והערכה עצמית,) מודעות עצמית (הזהות החברתית של האדם

חשובה לויסות עצמי,) פרספקטיבה (כדי להחזיק בזהויות רבות יש צורך להחזיק בפרספקטיבה של כל זהות,) חוסן (זהויות חברתיות יכולות להיות גורם מגן מפני לחץ, סטריאוטיפיזציה ואפליה ולכן מטפח

חוסן) ויצירתיות (זהויות חברתיות קשורות ליצירתיות.)

 

·  קטגוריות פרקטיקות למידה והוראה המפתחות את היכולת: חשוב שהלומדים ירגישו שייכות לקבוצה.

 

·    קטגוריות פרקטיקות הערכה וכלי ההערכה המודדים את היכולת: כלי הערכה: סקר בינלאומי, דוח

אישי, דוח של המורה, כללים- ICCS IEA לילדים עד מבוגרים )http://iccs.iea.nl/home.html( ואמצעי

זיהוי חברתי יחיד- SISI למבוגרים Jans( & Haslam Postmes, .)2013(