שם היכולת: פתרון סכסוכים ( resolution  Conflict)

סוג היכולת: מיומנות

הגדרת  ותיאור היכולת: פתרון  סכסוכים  אלו  שיטות ותהליכים המעורבים  בקידום  שלום  והסוף עבור סכסוך ונקמה. יש להבחין בין קונפליקטים בין-אישיים, בין-קבוצתיים ובינלאומיים.

· השפעת פיתוח היכולת על הישגי הלומד במרחבי החיים השונים: מגמות כלכליות חדשות, אקלים ודמוגרפיה יגדילו את הביקוש למזון, אנרגיה, מים ומשאבי טבע אחרים, יותר ויותר מההיצע ומהיכולת של המדינות ויגבירו את המתחים הגלובליים הקיימים. לפיכך, זה יהיה חיוני עבור התלמידים לפתח

מיומנויות פתרון סכסוכים טובים.

 

עקרונות פמ"ע הגוזרים את הצורך ביכולת: גלוקליות, שיתופיות ותמורתיות

​

יכולות  אחרות עמן מתבצעת בדרך כלל הפיתוח של היכולת:

חשיבה ביקורתית (מיומנויות חשיבה ביקורתית נחוצות כדי לתמוך בפתרון הוגן ובר-קיימא בסכסוך,) אמפתיה (אמפתיה מייצגת היבט חשוב של כישורי פתרון סכסוכים על מנת להבין את כל הצדדים של הסכסוך,) שיתוף פעולה (נחוץ כדי להיות מעורב בפתרון סכסוכים ולתמוך בפתרון מיטבי), יושרה (מעלה את האמון בכל הצדדים המעורבים בסכסוך,) צדק (צדק חברתי בבתי הספר מבטיח שלכל אחד יש קול בפתרון סכסוכים וכך נמנע חוסר איזון,) תשומת לב (יש להבין את הסכסוכים ואת נקודת המבט של כל הצדדים המעורבים,) פתיחות (נחוצה על מנת לשמור על ראש "פתוח" לקבלת פתרון מיטבי לסכסוך,) פרספקטיבה וגמישות קוגניטיבית  (חלק חיוני במיומנות פתרון סכסוכים על מנת להגיע לפתרון מיטבי,) פתרון בעיות (זה חלק ממיומנויות פתרון סכסוכים,) חשיבה רפלקטיבית/ הערכה/ ניטור (יש צורך להבין את הקונפליקטים ואת נקודת המבט של כל הצדדים המעורבים,) חוסן (החוסן חשוב להתמודד עם קונפליקטים קשים לאורך זמן ולהתמודד עם הפסד,) אחריות (היא הסיבה ואת הצעד הראשון כדי להתעסק בפתרון סכסוכים,) מודעות עצמית  (מודעות עצמית רלוונטית לפתרון סכסוכים בין-אישיים.) בנוסף קשור לתודעה גלובלית (היא תנאי מוקדם

לתמיכה בפתרונות מיטביים בסכסוכים גלובליים) ויצירתיות (עוזר לזהות פתרונות אפשריים לסכסוך.)

 

·   קטגוריות פרקטיקות למידה והוראה המפתחות את היכולת: משחק תפקידים, דוגמנות או חזרות, האימון של פתרון הקונפליקט צריך להתמקד באמפתיה, בניהול כעס, בפתרון בעיות חברתיות ובמיומנויות לפתרון סכסוכים משותפים.

·   קטגוריות פרקטיקות הערכה וכלי ההערכה המודדים את היכולת: כלי הערכה: דו"ח אישי- כשירות בין אישית למבוגרים (Buhrmester, 1988)