top of page
.jpg)
טו בשבט נוער הקהל
פסח החינוך מתעסקת רבות בדרכי ההוראה והלמידה המתחדשות באופן כללי, ובפרט בתקופת הקורונה. דגמים רבים של ארגון הלמידה נחשפים אל מערכת החינוך ומנסים להטוות דרך להצלחת הלמידה.
המנהל לחינוך דתי, רואה הזדמנות פז בעצם הדיון של מהות ההוראה ותפקיד עובד ההוראה בחמ"ד:
"בכל דרכיך דעהו" (משלי ג, ו)- הדרך בה כלל מערכת החינוך בחמ"ד ותלמידיה יכוונו אל המטרה העיקרית "שיוויתי ה' לנגדי תמיד".
תפקידנו כמערכת לטפח את הזהות הציונית דתית מתוך כלל המטרות החינוכיות של ללמוד וללמד, אקלים, קהילה, שיוויון הזדמנויות, הכלה ועוד.
ההבנה כי המציאות המשתנה, מקדמת את המערכת החינוכית לדרכי הוראה מתחדשות ורלוונטיות, מביאה לפתחנו את הרצון והצורך לבנות מערכת חינוכית מותאמת מציאות משתנה על כל מרכיביה.
בכל תקופת הקורונה, המערכת היתה עסוקה בנתינת מענה לצרכים העולים מן השטח.
החל משנה הבאה, נזכה, לבנות את המערכת מבסיסה כ"מובילה" ולא כ"מגיבה".
מובאים בזאת 7 עקרונות להפעלת בתי ספר בזמן מגפת הקורונה, מתוך המאמר "מדמיינים את ספטמבר" (לקריאת המאמר לחצו כאן) .
עקרון 1
מערכות יחסים
קשר רגשי מורה תלמיד
"חמ"ד לתמיד- אני פה בשבילך"
עו"ה מבית החינוך שנמצא באופן זמין לתלמידי בית החינוך. ע"י חדר וידאו/ צ'אט פתוח/ מוקד טלפוני.
דמויות אפשרויות: מחנכים/ מורים מקצועיים/ יועץ/ ספרנית- המתחלפים על פי זמנים מוגדרים. ניתן לפרסם את סידור לוח הזמנים עפ"י הדמויות , שהתלמידים ידעו מי הדמות שתענה לו בכל עת שייצור קשר.
*ניתן למנף את הקשרים ע"י שליחת מסרונים של "תודה שפנית אלינו, אתה חשוב לנו, נשמח ליצירת קשר בפעמים נוספות".
*חשוב לתעד את הפניות שמגיעות למוקד עם הנושאים המרכזיים לבחינת תהליכי שיפור ובחירת הדמויות המתאימות על פי הצרכים.
*חשוב ליצור מעקב אחרי ילד שיצר קשר, לראות שהעזרה שניתנה לו אכן מספקת עבורו.
*בכל צורך של פניה מקצועית (כגורם פסיכולוגי וכו') יש להפנות עפ"י הצורך.
bottom of page