3.1.1- "לב לדעת"- ידע מצמיח חינוך למידה משמעותית ומכוונות להפנמה:

3.1.1.1- התפתחות מקצועית של מורים וצוותי חינוך וקידום תהליכים של למידה והטמעה

      בהלימה לדרישות משרד החינוך וצרכיו הייחודיים של בית החינוך

3.1.1.2- תוכניות לפיתוח רכזי למידה ולב

3.1.1.3- פיתוח כלים פדגוגיים של "לב לדעת" כולל אירוע שיא פדגוגי בהתבסס על            תפיסת "לב לדעת" ונתיבים ללמידה משמעותית

3.1.1.4- הטמעת תוכנית חברתית ערכית

          (תוכנית ליב"ה לשיעורי חינוך וכישורי חיים) (גן- י"ב)

3.1.1.5- תוכנית תנ"ך- השתלמויות "לב לדעת"

3.1.1.6- תוכנית לימודים חדשה בחינוך לחיים במשפחה:

          "בית ומשפחה- התמודדות בעולם משתנה"- מותאמת במיוחד לבנים

3.1.1.7- "היינו כחולמים"- (חט"ב)

3.1.1.8- תוכנית לימודים חדשה בספרות (עי"ס)

3.1.1.9- תוכנית מחשבת ישראל (עי"ס)- אמונה וגאולה (י"א- י"ב)

3.1.1.10- תוכנית השכלה כללית באומנות ויהדות (עי"ס)

3.1.1.11- היסטוריה בחמ"ד: לב לדעת בהיסטוריה, חמ"ד ועד", תוכנית באר",

            תוכנית פר"ח (סעיף 1)

3.1.1.12- מטלת ביצוע משותפת באזרחות (י"א-י"ב)

3.1.1.13- בית חינוך כמשפחה (י"א-י"ב)

3.1.1.14- תושב"ע (י"א-י"ב)

3.1.1.15- תפילה כמפגש (י')

3.1.1.16- בית מדרש יוצר (י'-י"ב)

3.1.1.17- כתיבה יוצרת בספרות (י"א-י"ב)

3.1.1.18- יחידת אגדה תושב"ע (עי"ס)

​

3.1.2- שיפור הלמידה וההישגים- קידום הישגים גבוהים המשקפים את הפוטנציאל האישי של כלל הלומדים:

3.1.2.1- השתלמות מורים- סביבות למידה לקידום למידה משמעותית                              ופיתוח תפקודי הלומד

3.1.2.2- קידום הישגי תלמידים עולים

3.1.2.3- קידום הישגי תלמידים בחינוך המיוחד

3.1.2.4- טיפוח בעל תפקיד מוביל לקידום פדגוגי לימודי- רכז למידה ולב

3.1.2.5- קיום מיצ"ביות מקדימות

3.1.2.6- קידום הלמידה בסיוע מטה החמ"ד לקידום הלמידה

3.1.2.7- מיפוי תקופתי לכל תלמיד, שיח חוזקות וקידום

3.1.2.8- התחדשות: לימוד שעת הטרם לתלמידי אמצע

3.1.2.9- כתיבת תוכנית עבודה המבוססת על לוח שנת הלימודים                                     ועל מספר שעות תקן לפי מארז מתנ"ה, בהתאם לכל מקצוע                             תוך הערכה, תכנון והספק

3.1.2.10- כתיבת תוכנית עבודה לשיפור הלמידה וההישגים במיצ"ב,                                 לדיוק הלמידה ולדרכי הערכה וניתוח תהליכי הוראה:

3.1.2.10.1- קידום קבוצות במיקוד

3.1.2.10.2- מיפוי בית ספרי (פעמיים בשנה)

3.1.2.10.3- שיתופי פעולה ממוקדים בתוך צוות ההוראה

​

3.1.3- "קידום מצויינות" מקדם: מיצוי היכולת האישית

3.1.3.1- מודל עבודה של מצוינות על פי שבעה רכיבים:

3.1.3.1.1- מנהיגות מעצימה המגדירה מטרות ברורות, מלהיבות ומדידות

3.1.3.1.2- מיקוד בשותפי התפקיד השונים

3.1.3.1.3- ארגון לומד

3.1.3.1.4- אחריות אישית

3.1.3.1.5- מקצוענות

3.1.3.1.6- עידוד חדשנות ויצרתיות

3.1.3.1.7- תהליכי עבודה ומערכות תקשורת

3.1.3.2- פיתוח תוכניות למצוינות בלימודי הקודש- העלאת שיעור הלומדים                       והעלאת רמת ההישגים

3.1.3.3- כתיבת תוכנית לקידום מצוינות מתמטית:

3.1.3.3.1- תיכון וירטואלי

3.1.3.3.2- מתמטיקה תחילה

3.1.3.3.3- תוכנית עתודה מדעית טכנולוגית

3.1.3.3.4- מסלול בית ספרי

3.1.3.4- כתיבת תוכנית לקידום מצוינות באנגלית

3.1.3.5- תוכנית תוספתית מערכתית להעצמת הפדגוגיה: מכינת קיץ (חט"ב) להעצמת לימודי המתמטיקה, אנגלית ומדעים, תערוכה מדעית

3.1.3.6- חינוך טכנולוגי

3.1.3.7- תוכנית ייחודית לבית החינוך

​

3.1.4- חדשנות פדגוגית 

תכניות להעצמה פדגוגית: הטעמת תכניות תוספתיות מערכתיות

3.1.4.1- הכשרת גננות ומורים למציאות של חדשנות פדגוגית בחינוך ובהוראת המקצועות. פיתוח ויישום עקרונות פרסונליות, שיתופיות ותכלול בהתאם למסמך בית ספר מוטה עתיד, משרד החינוך

     

3.1.4.2- הקניית מיומנויות למידה של המאה ה-21:

3.1.4.2.1- כלים לבחירה במציאות של ריבוי אפשרויות

3.1.4.2.2- עמוד שדרה וחוסן מוסרי וערכי מול סכנות ברשת

3.1.4.2.3- הסתגלות לשינויים תכופים ומתמידים

3.1.4.2.4- יזמות ויצירתיות

3.1.4.3- הטמעת כלים פדגוגים מתוקשבים

​